【设计意图】

《狮子的房间》是通过简洁的二维图画来呈现，点和线的连接让我们看到的更像是某一事物的横截面，房屋的结构和布局清晰可见。置身事外的我们可以清楚的读到每一个角色的动作和表情，而画中人物却全然不知。这种感觉真的像在玩捉迷藏，捉迷藏小朋友们很喜欢的游戏，画中的人和动物费尽心思地躲藏，只为了成功躲过玩伴的寻找。本次活动的设计是结合大班幼儿的年龄特点及生活经验，以绘本封面直接导入，通过不同的线条给幼儿带来神秘感。

【活动目标】

1.能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展，并愿意与他人讨论问题。

2.在观察、倾听和推测的过程中，增进有序、连贯地讲述一件事情的能力。

3.体验不断地发现并得到积极回应带来的乐趣。

【活动准备】

物质准备：

1.自制课件

2.每个孩子一本故事绘本

3.安装了希沃白板教学软件的一体机及与之连接的手机

经验准备：幼儿会使用希沃白板上的一些简单的功能

【活动过程】

1.观察封面，导入活动

师：今天，老师给大家带来了一个故事，请看故事第一页，上面有些什么？

PPT1(技术支持：计时器，倒计时15秒；板中板，幼儿自主画画。)

观察、讨论：封面的线条画各表示狮子房间里的什么物品?

请幼儿把观察到的画出来。

（设计理念：本环节应用计时器，让幼儿在规定的时间内观看画面，进行猜测，充分调动幼儿已有经验，引导幼儿发挥想象，在动手记录记忆中的画面时，应用板中板技术，为幼儿用自己的表征表达出对画面的理解提供了可能。）

2.根据线索，猜想故事情节

提出要求：认真看，仔细听，动脑想，你就会有许多的发现！

（1）PPT2（技术支持：音效，移除遮盖物，激发幼儿探究兴趣。）

让幼儿猜测是谁进来了。

观察、讨论：第1个走进房间的小男孩并不知道是另外一个男孩进来了，吓得直发抖。

（2）PPT3（技术支持：音效、擦除蒙层，揭秘。）

观察、讨论：第2个走进房间的小男孩的外貌、动作和第3个女孩吓的躲在地板？地毯？

（3）PPT4

倾听、猜测：进来的是谁？（观察其他孩子的表情。）小狗进来了。

（一群小鸟）播放声音，请幼儿猜测是谁来了。

（4）PPT5 思维导图（技术支持：幼儿操作一体机、排序。）

房间里现在有谁？他们分别躲在哪里？用橡皮擦，把他们擦出来，并找到相应的位置。（顺序、方位词）

（5）（音效）PPT6

师：狮子回来了，这些躲在它房间里的孩子和小动物的命运如何？

猜测、表演：狮子回来了，会怎样？

（6）PPT7（观看图片）

师：狮子进了房间，它的表现和你想的一样吗？

观察点1：（技术支持：放大镜，对比观察）

狮子的表情、动作、心理，用笔圈出来。（图标—害怕）

老师讲述故事：小老鼠进了房间……害怕的时候，到是成全了小老鼠，在它的头顶上安静的睡着了。（图标—平静）

观察点2： PPT8黑暗图

师：狮子房间里的这么多孩子和动物，他们都像狮子一样害怕吗？

（害怕—睁着眼睛—睡不着）

（平静—闭着眼睛—睡着了）

小结：狮子进了自己的房间，感觉有些不对劲，居然蒙在被子里，和那些小朋友、小动物一样，害怕得发抖。倒是小老鼠进来后，感觉到很安静，一会儿就睡着。

（设计理念：本环节通过猜测“是谁进来了”，结合情境，充分应用音效、移除遮盖物、蒙层、橡皮擦、思维导图等技术让幼儿充分进入故事情境，引导幼儿初步理解故事内容；对绘本中的线条感兴趣，通过直观形象的画面，引导幼儿认识方位；通过对比引导幼儿认识在暗暗的房间里害怕的人和不害怕的人的区别。）

3.深度观察，寻找故事中的故事

（1）PPT9

师：这两页画面看似相同，但大家通过仔细观察，发现了很多不一样的地方。比如：“躲在床下的小男孩和躲在地毯下的小女孩”的故事。

（幼儿仔细观察）

（2）PPT10

点击两幅小图片，幼儿仔细观察

师：小男孩和小女孩玩羽毛前在干什么？之后又在做什么？他们的故事就藏在书里。书上还有很多这样的故事，请大家仔细观察，你的新发现有可能放在大屏幕上跟大家一起分享哦。

（3）幼儿翻阅图书，教师巡回观察（5分钟）

（技术支持：使用希沃授课助手的投屏功能，展示幼儿的发现）

幼儿介绍自己的发现，分享发现的方法：对比观察、合作观察等……

（设计理念：引导幼儿自主观察、阅读绘本，通过小组交流与同伴一起分享新发现，在合作中成长，）

4.游戏激励，结束活动

（1）有序观察并记忆PPT10的画面内容，并根据图片说出地毯下的小女孩跟床底下的小女孩发生的故事。

师：为了奖励大家的发现，我用“床底下的小男孩和和地毯下的小女孩的故事”做成了一个小游戏，需要大家快速记忆。

（2）技术支持：使用“班级优化大师”进行抽签，抽中的幼儿进行游戏 PPT11

出示PPT12，小结：会观察、会思考，就会获得更多的乐趣。

师：《狮子的房间》里还藏着许多有趣的故事，比如：这么凶猛的狮子在故事里为什么这么害怕胆小？狮子是做什么工作的呢？带上你们的疑问我们到班上跟其他小朋友一起讨论。

（设计理念：本环节应用了班级优化大师进行抽签，公平公正地给予孩子表达的机会，同时也激发孩子参与的热情，在操作游戏“火眼金睛”中，帮助孩子巩固故事的内容，进一步提升幼儿对故事的理解。）

【活动延伸】

继续阅读故事，将自己的发现绘制成小的连环画，放在图书区进行分享和交流。

【活动反思】

在活动中，通过绘本第一页引导幼儿根据已有生活经验大胆猜测，以不同脚步声激发幼儿参与活动的兴趣及探究欲望。

本次活动我采用了信息化技术，注重活动的综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中，让幼儿在探究的过程中，不仅获得了知识，更拓展了经验与想象力。

在孩子幼小的心灵里，像狮子一样值得害怕的角色有很多，可谁能想到，书中的狮子竟然会跟孩子们一样胆小、一样害怕。它蹲在地上，蜷缩着双腿，双手紧紧地捂住双眼，内心的惴惴不安和恐惧已不言而喻。通过这则小故事，孩子们学到了，一个人是否勇敢并不取决于它的外形，而在于他是否具有勇气。

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