【设计意图】

《西游记》是中国文学史上一座不朽的艺术丰碑。在中国，《西游记》中的经典故事家喻户晓、童叟皆知，孙悟空更是以其变化多端、身怀绝技的形象而深受孩子喜爱。

随着时代的变迁，我们不禁思考：传统的文学作品在新时期的幼儿教育中可以怎样巧妙运用？传统文学跟新兴科技相结合会碰撞出怎样的火花？《西游记》的故事跟3D打印笔和AR增强现实的融合又将带给孩子们怎样的触动？于是大班综合活动《大闹五庄观》应运而生。

【活动目标】

1.了解孙悟空大闹五庄观的经过，能辩证地看待孙悟空的行为。

2.能用3D打印笔自主绘制人参果，体验3D打印笔的神奇。

3.感受AR增强现实技术，激发对新兴技术的兴趣。

【活动准备】

1.经验准备

有过使用3D打印笔和操作平板使用AR盒子的经验

2.物质准备

①教学演示课件

②人手一部平板（装有相应的软件及APP）

③人手一册AR绘本《西游记》

④儿童低温3D打印笔（各色）

【重点难点】

重点：了解孙悟空大闹五庄观的经过，自主操作3D打印笔为孙悟空恢复人参果。

难点：对孙悟空在五庄观的一系列行为进行辩证地评判。

【活动预案】

一、角色扮演，导入活动

今天，我们的活动现场来了一位特殊的朋友，大家看——

喜欢孙悟空吗？孙悟空是我们国家哪本书里讲的人物？

（设计思考：以角色扮演导入活动，既能让幼儿迅速融入活动的情境之中，又能很自然的引出“西游记”的话题，从而激发幼儿对古典名著的兴趣。）

二、讲述故事，巩固认识

1.聆听故事，猜测情节

今天唐僧师徒一起来到了五庄观，五庄观的院子里有一棵树。这棵树三千年开花，三千年结果，果子要三千年才成熟。

孩子们，唐僧师徒里面，猪八戒最馋。当猪八戒知道了这么神奇的果子之后，有可能发生什么事？

（设计思考：本环节执教者先是通过夸张的语气和表情讲述故事内容、然后组织幼儿根据线索大胆猜测故事情节，一来调动幼儿参与活动的兴趣，同时也进一步发展了幼儿的想象力。）

2.猜想提问，引发讨论

猪八戒伙同孙悟空和沙和尚一起去偷吃人参果，五庄观的主人便抓住了他们的师傅，要活活烧死师傅。这时候，孙悟空会怎么做？

（设计思考：开放性提问的设置，为幼儿的畅所欲言提供了宽松的氛围，培养了幼儿的发散性思维。）

3.观看视频，开展辩论

师傅被抓了，孙悟空一怒之下，做了什么事？

你们觉得孙悟空做得对还是不对？

（设计思考：动画视频展示的内容跟幼儿前期的猜测结果形成强烈冲击，引发幼儿对事情的进一步思考；双向式提问的设置，给幼儿创设了设问质疑的机会，激活了幼儿的思维、培养了幼儿的质疑精神；小小的辩论环节，让幼儿在思维碰撞中知道了对于孙悟空在五庄观的行为不能一概而论。）

三、动手制作，体验3D

人参果有可能是什么样子？

既然孙悟空已经知道自己错了，那我们一起帮他把人参果绘制出来？

（技术融合：幼儿自主操作3D打印笔绘制人参果、配班教师将幼儿操作过程进行投屏。）

四、合作阅读，探索AR

《西游记》这本书里面还有很多好听又有趣的故事，画家们把这些故事画到了图画书里，在这些书里面还藏了一些AR小秘密呢。请小朋友们打开AR盒子，把书中的AR秘密找出来。

（技术融合：幼儿操作平板感受AR增强现实技术。）

（设计思考：在幼儿合作阅读时，提供一系列的《西游记》AR故事书，一方面可以让幼儿充分体验AR增强现实技术，同时也能让幼儿进一步感受到《西游记》这部文学巨著的丰富和有趣。）