为了进一步提高幼儿园集体教学活动的有效性，新生幼儿园从10月12日到10月14日开展了为期三天的“幼儿课程有效性研讨”系列活动。

相互观摩，共促提高

为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，幼儿园首先分年级开展了全园公开课观摩活动。

教师们根据所执教幼儿的年龄能力特点，选择适宜又能展现自我教学特色的主题内容，进行教学展示。她们精心设计教学活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥自己的优势。活动前，深入分析教材，认真准备教玩具；活动中，大家各显身手，教学形式灵活多样，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极，在游戏中感受到了学习的快乐。

集体交流，携手共进

游戏精神如何融进集体教学活动并以此来促进孩子的终身可持续发展呢？观摩后在园长丁海燕的组织下，所有听课教师带着听课记录，结合幼儿在集体活动中的表现，详细地给每节活动给予中肯的评价。

丁园长从活动内容的适宜性、活动目标的隐蔽性、活动准备的双重性和活动过程的层次性几个方面阐述活动的游戏精神。即：尊重儿童的原有经验和发展意愿，这样孩子才能自愿融入活动；集体教学活动目标要能充分体现幼儿是活动的发展主体；在集体教学活动的准备中，教师要充分考虑孩子与主题活动相关经验的建构，因为开展的集体教学活动只有建立在幼儿已有的经验之上，是幼儿力所能及的，是适切幼儿最近发展区内的活动，幼儿才会真正投入其中；活动式的体验正是幼儿的主要学习形式，游戏就是体验。

青蓝结对，共谱教研

新教师是幼儿园可持续发展的保证。她们充满着青春、活力和冲劲，有着较强的接受教学新观念的能力，但缺乏教学实践经验。各年级组教研组长用高尚的师德和精湛的教学技艺为新教师作出示范，在教育教学上给新教师们积极的鼓励和悉心的指导。新教师态度端正，诚心学习，虚心向指导教师请教，相信新教师在继承老教师丰富教学经验的基础上，能逐步形成自己的教学思路、特色和风格。

一系列活动的开展，让老师们学会了重新审视与思考集体教学活动的有效性及其真正蕴含的价值。相信通过共同努力，新幼的教师在研习的路上会不断成长。